蒙台梭利指出:儿童良好行为习惯的养成期在2.5岁-6岁。幼儿期开展礼仪、品格素质教育不仅可以收到最佳的效果同时也是幼儿教育最为重要的一个环节。优秀的绘本给幼儿以礼仪情感启迪，通过对绘本的有效阅读，让幼儿理解各种行为规范和交往程序，在行为上慢慢内化为良好的习惯。

海安县第一实验幼儿园率先在全县开展绘本阅读的课题研究，目前此课题已成为省级精品课题。我们发挥现有的优势，结合“文明礼仪养成活动”，充分利用绘本阅读开启幼儿的礼仪之门。

一、合理选择绘本，浸润礼仪书香。根据幼儿认知特点，小班选择个人礼仪为主，如《小熊宝宝绘本系列》，中大班则以家庭礼仪、公共礼仪为主，如《大卫上学去》、《生气汤》等。

二、加强阅读指导，播撒礼仪种子。在阅读的过程中，首先用礼仪问题将幼儿带入情境，然后逐步转移到自身的礼仪，最终落实到幼儿的具体言行上来。如《大卫不可以》，我们把重点落实在礼仪行为的各种方法探讨上，并最终落实到正面的美好中去。

三、贴近日常生活，收获礼仪行为。只有将认知慢慢指向孩子们自己身上和身边的事，结合孩子们自己的生活场景、经历、经验，才能让礼仪认知生活化。例如阅读《书本医生》时，抛给孩子们这样一个问题：“你的书需要看医生吗？”马上就把孩子从绘本世界中牵回到了现实生活中来，七嘴八舌的，问题可多了……帮助孩子解决生活当中碰到的种种小问题，才能让良好的行为习惯在心底慢慢扎下根。

优秀的绘本是幼儿成长过程中不可或缺的良师益友，通过绘本阅读，我们从意识和情感上帮助幼儿真正理解各种行为规范和交往程序，在行为上慢慢内化为良好的习惯，既在幼儿身上弘扬“礼仪之邦”的传统美德，又将从小爱读书、读好书的良好习惯带给幼儿，促进幼儿身心健康发展。以绘本阅读为载体，启文明礼仪之航程，让绘本的种子，在孩子的生命中发芽、成长。