近期，为筑牢教师专业根基，推动教师队伍建设向精细化、系统化纵深发展，海安市第一实验幼儿园教育集团立足教师成长实际需求，创新构建以实践为核心的“现场研修+合作研修+反馈研修”三维研修体系。这一体系精准激活教师专业成长内驱力，为打造高素质、专业化、创新型教师队伍注入强劲动能。

沉浸式现场研修：扎根实践破解真问题

摒弃传统“会议室式”培训的局限，一幼教育集团将研修场景直接嵌入幼儿园一日活动与游戏现场，创新推行“沉浸式学习—诊断式实践—现场化评价”三位一体研修机制，真正实现“学即能用、做中求精”的研修目标。

以“幼儿行为观察”专题研修为例，教师们深入班级各个活动区域，手持《幼儿行为观察量表》实时记录幼儿在游戏、互动、自主探索中的行为表现。随后，集团骨干教师结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，在现场对教师记录的案例进行逐一点评与深度解读，从儿童发展规律、行为背后的需求等维度，指导教师精准把握幼儿发展特点，快速提升教师在实际教学中的实践研判能力，让研修成果即时转化为教学能力。

协同式合作研修：凝聚团队智慧共成长

集团依据教师专业能力差异，构建分层培养机制，以“任务共担、跨组交流、协同攻关”为核心模式，推动不同成长阶段的教师实现智慧共享、优势互补，形成“人人参与、人人成长”的研修氛围。

在“幼儿户外游戏”专题研修中，这一机制的优势得以充分彰显：青年教师凭借敏锐的观察力，负责户外游戏中幼儿行为数据的采集与整理；成熟教师依托丰富的教学经验，对采集到的问题进行分类梳理，并提炼针对性解决策略；骨干教师则发挥引领作用，牵头搭建户外游戏课程框架，并结合团队智慧持续优化内容设计。整个过程形成从问题识别、策略研讨到方案落地的完整闭环，不仅加速了青年教师的业务成熟，更强化了团队的凝聚力与协作能力，让研修成为团队共同成长的纽带。

闭环式反馈研修：动态优化推动持续提升

为确保研修效果长效落地，集团以幼儿行为表现、家长反馈与教学实践数据为核心依据，构建“研修—实践—反馈—优化”闭环反馈机制，帮助教师清晰定位自身不足，明确后续成长路径与改进方向。

在“课程实践”专题研修后，教师通过日常观察发现，幼儿对“植物生长”主题课程的兴趣逐渐下降。针对这一问题，研修小组迅速开展“梯度任务设计”专题研讨，结合幼儿兴趣点与发展需求，新增“为植物绘制成长卡”个性化任务——幼儿可通过绘画、文字记录（或口述）植物每日生长变化，这一设计不仅重新点燃幼儿的探索热情，更有效延长了幼儿的深度探索时间。

与此同时，针对家长在课程资源使用中提出的困惑，研修小组结合《课程资源地图》，专门补充编写“家庭资源使用指引”，详细说明家庭中可利用的课程资源类型、使用方法及与幼儿园课程的衔接方式，显著提升了家园共育的协同性与实效性，让研修成果延伸至家庭教育场景。

    近期，海安市第一实验幼儿园教育集团将持续深化“三维研修体系”建设，以精准化、多样化、全程化、共享化为核心导向，进一步强化教师研修的实效性与系统性。集团将始终坚持实践导向，推动研训成果与日常教学深度融合，在不断探索与优化中，促进教师教育教学能力的整体跃升，实现教师专业素养的可持续发展，为幼儿园教育质量提升奠定坚实的人才基础。