为了更好地促进幼儿发展，提升教师一日活动计划的有效制定与实施的能力，近日，海安市第一实验幼儿园教育集团韩铭名师工作室、微漾团队、萤火虫工作坊联合开展了“基于儿童立场的日计划制定与实施”专题教研活动。

困与惑，教研主题的深度聚焦

通过问卷调查、现场访谈、随机了解等方式，调研和分析教师们在制定日计划中遇到的困惑和对一日活动价值的理解，其中既有共性问题，也有个性问题。在沙龙研讨中针对“什么是日计划”“为什么要制订日计划”“由谁参与，什么时间制订日计划”等问题，组织有经验的老教师与新教师分享交流，在交流中将意见梳理形成思维导图，再次把握“一日活动计划”的要义。

读与悟，明晰日计划课程价值

学文件：基于前期发现的问题与不足，园长韩铭带领教师们一起深入学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，一起重新梳理一日计划制定的指导思想和制定原则，强调立足于幼儿发展，优化日计划制定与实施。

听讲座：业务园长缪小平为老师们做了《基于儿童立场的一日生活研究与实践》专题讲座，引导教师站在儿童立场思考幼儿生活和幼儿园课程的内涵，回归对幼儿和课程的基本认识，进而探索贴近幼儿生活的课程内容和实施方法，不断发现生活中有意义的学习，实现一日生活各环节的课程价值。

读理论：在教研活动中，缪小平组织大家共读《幼儿教育的原点》，精读书中有关一日生活的重点内容，指出制定计划的最终目的是为了实践，鼓励教师放手，强调计划不能一板一眼，而应是每位幼儿真实生活的缩影。

行与思。实践方式的动态跟进

跟班指导：为了让教研经验落地，园长、保教主任们跟班指导，问诊教师在计划的制定与活动组织之间的脱节问题，在个别交流中指导老师们如何在日计划中追随孩子的兴趣、发现问题，把握时机、积极引导，并及时生成有价值的活动。

沙龙研讨：跟班指导后，韩铭名师工作室成员再次沙龙研讨，头脑风暴，优化日计划表格，在原有基础上增加“保教要点”，帮助教师细化对一日活动各环节的关注与支持，提升课程实施能力。

分享交流：随着教研活动的持续推进，韩铭名师工作室成员周文超、田也、陈垚、倪洁等老师结合自己的日计划的制定与实施进行分享交流，从预设到观察再到生成调整，从保教重点到教师支持，从细微处入手，在日计划制定中发现“课程生长点”。

调整优化：老师们互相讨论，集思广益，对同伴的讨论成果进行“诊断”与点评，同时也根据现阶段幼儿一日活动安排表进行整合，现场讨论并优化新的“日计划表”并投入实践中去。

小小日计划表，蕴含着大智慧。老师们在日计划的实践尝试、优化调整、细化落实、逐步推进等过程中，立足实际问题，探究解决路径，找到教研的落脚点，夯实日计划制定与实施的有效性。

韩铭指出，“日计划的制定与实施”是课程游戏化理念内化的重要一环，我们要继续“研”途助力，让孩子们的每“日”都值得期待。