关于绘本阅读活动中的提问这个问题，仁者见仁，智者见智。有人认为提问是绘本教学优质设计、良好互动的关键，也有人觉得绘本阅读少提问为好，过多的提问会干扰孩子的思绪，花哨的提问会潜意识的让孩子聚焦于教师的问题，而忽视绘本本身的魅力。那么怎样的提问才是孩子们真正喜爱及需要的呢？通过观摩我园开展的绘本教学观摩活动，我们感受到：精彩的阅读教学活动离不开教者精心设计的有效提问。

1、提问要讲究层次性。每一个绘本都是一个完整的故事，结合故事和画面，可以设计三个层次的提问：第一层次——观察画面，描述画面；第二层次——理解画面，进行画面外的想象，引导幼儿发现前后画面的联系；第三层次——不仅对画面进行详细连贯描述，而且注重对其中的因果关系做出判断与分析。

   2、提问要难易适度。既不能过于浅白，没有思考的要求，又不能过于艰深，让幼儿难以捉摸，无从下手。问题的难度最好以幼儿经过思考、讨论或稍加点拨就可以答出为准。提问要有明确的问题指向，切忌提“漫谈式”的问题，应紧紧围绕教学目标设计问题。问题问的太随意有可能使幼儿的观察面扩充到无效的信息上去，既耽误了时间，又分散了观察重点。在提了前问之后，继续引导幼儿思考为幼儿搭建了一个阶梯，让幼儿的思维沿着一定的坡度发展，在循序渐进中达到突破重点、难点的目的。

3、提问要讲究艺术性。什么样的提问才能够提高幼儿阅读绘本的欲望呢？选择优秀的绘本都会配上美丽的配图，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，教师可以启用猜想式的提问让幼儿猜测，把幼儿的思维调动起来；其次在提问上开放而不封闭，也就是变单一的问题为多样性的问题，使幼儿从多种角度了解事物；中大班的幼儿我们可以采取一种递进式的提问，即循序渐进、逐层深入的提问方式，使幼儿在活动总能有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿语言的组织能力和连贯的表达能力。

“提问”是整个绘本阅读教学活动中一个重要的环节，“提问”的优与劣会直接影响整个教学活动的质量，以及幼儿对已有经验的巩固和对新经验的习得。作为教师，我们应该在活动前反复品读绘本并思考这样的问题，自己提出的问题是否真能激发幼儿的思考，我所设计的提问幼儿可能会出现哪些答案，我又会如何来回应？因此，我认为能够促进幼儿有效互动的提问必须是一个有效提问，在提问前必须精雕细琢，首先要明确提问的目标，让大问题更有指向，其次要解读班级幼儿，让提问更恰当，便于幼儿回答，通过有效的提问来激发幼儿阅读绘本的愿望。下面透过应彩云老师精彩的课堂提问来感受她独特的绘本教学魅力所在。

在绘本教学《老鼠娶新娘》的活动中，应彩云老师的提问贯穿着整个活动过程。她在绘本阅读活动中通过提问来激发师幼互动从而提高幼儿的阅读兴趣和幼儿的阅读能力。孩子在阅读绘本时，常常把一张张画页割裂开来，缺乏对画面的整体理解。而，应彩云老师在阅读指导中，以引导者的身份注意帮助幼儿将前后画页联系起来，帮助他们提高阅读理解能力，激发和维持他们对阅读兴趣。而此时教师的“提问”在深刻理解教材的基础上，抓住故事情节线索，抓住绘本特质进行引导。在绘本《老鼠娶新娘》的阅读活动中，应老师就紧紧地抓住绘本的特质——方向性，采用连续多页翻看的方法，引导孩子们观察画面，设计了这样的问题：“接下来，老师要连翻3页，请小朋友仔细看看老鼠想娶谁做新娘？”“村长最后觉得谁最强大”“为什么村长觉得还是老鼠阿郎强大？”“太阳、乌云、老鼠都有自己的本事，你的本事是什么”这些提问一环紧扣一环．帮助孩子理清了绘本的情节，使他们更全面、具体地理解故事，也使孩子明白一个道理，每个人都有自己的本事，这就是本次绘本教学的点睛之笔。

欣赏了应彩云老师的绘本教学提问，使我们明白的是，绘本阅读中教师的有效提问能建立良好的师幼互动，能极大地激发了孩子的阅读兴趣，就如同在孩子的心灵上播撒了一棵特别的种子——爱上阅读。