好的提问就像一颗颗小石子投在平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，但是在日常教学活动中有时很难把握，常常会提问的随意性大，教学节奏拖沓。平行性的问题较多，提问容易脱离幼儿的生活经验。这样会使幼儿丧失问题意识，懒得动脑。

美国阅读活动《灰姑娘》里，老师精彩的提问，智慧的反馈都为我们打开了教育的另一个视角。、

阅读活动中无论是猜想式的提问、开放式的提问还是递进式的提问都应该紧扣目标而设立、生成，这样的提问才是有效的。如韩明老师的《搬过来搬过去》，她先让小朋友猜想：小鳄鱼和长颈鹿住在一起会有什么问题？接着看图片讲述：他们遇到了什么困难？然后老师追问：遇到了困难应该怎么办？你会放弃吗？不放弃的理由是什么？让幼儿的思考不仅仅

是停留在猜测的结果上，而是深入到猜测的依据上，不仅让幼儿帮助鳄鱼和长颈鹿解决了困难，更是让幼儿深入地理解了绘本中所隐含的好朋友相互关心，理解对方，勇于面对困难这样一个越来越大的内在线索。

好的提问应该聚焦，问题的设置应充分考虑幼儿的实际需要和教学目标，应该留给孩子更多的思考空间，提问的数量要适宜，提问应能引发幼儿的思考，能启发幼儿提出自己的问题。