一、法律与教育法

     法律的概念：在阶级社会中，将统治意志上升为国家意志，由国家强制力保证实施的行为规范的总和。

    2、教育法律的观念：国家制定的关于教育的法律。

    3、教育法律体系

    （1）纵向结构

    《宪法》中关于教育的规定

    教育基本法

教育单行法

教育行政法规

教育行政规章

地方性教育法规和地方性行政规章

（2）横向结构

基础教育法    高等教育法   职业教育法    成人教育法   

教师法    教育投入法    教育行政组织法

4、教育法律现象

（1）教育法律意识：人们关于教育法律现象的思想、观念、知识和心理的总和。

（2）教育法律规范：教育法所确定的人们的行为规范，其基本结构为条件、规则、制裁，其基本类型有义务性规范、禁上性规范和授权性规范。

（3）教育法律关系：由教育法律规范在调整人们行为的过程中形成的权利和义务的关系。由三个要素组成：内容、主体、客体。

（4）教育法律制度：简称法制，法律规范体系状况+法律被遵守的状态

5、《教育法》规定的国家的教育方针

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

    6、《义务教育法》中的有关规定

（1）义务教育的含义：国家用法律形式规定的对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育（责任、免费、不可放弃）

    （2）义务教育的年限：年满6周岁，条件不具备地区可推迟到7周岁

    7、《教师法》中的有关规定

    （1）教师是履行教育教学职责的专业人员

    （2）教师的权利

    教育教学权“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利。

    学术交流权“从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利。

    指导评价学生权：“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利

    获取报酬权：按时获取工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假的权利。

参与管理权：“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其它形式，参与学校的民主管理”的权利。

自我发展权：参加进修或者其它方式培训的权利。

    （3）教师的义务

    为人师表的义务：“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”的义务。

    贯彻方针完成任务的义务：“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”的义务。

    教育学生的义务：“对学生进行宪 法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织学生开展有益的社会活动”的义务。

    关爱学生促进其全面发展的义务：“关心、爱护学生、尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”的义务。

    保护学生的义务：“制止有害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。

    提高自我的义务：“不断提高思想政治觉悟和教育教学水平”的义务。

    （4）教师资格认定：中小学教师资格必须由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。

    （5）教师资格的限制与丧失：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格（丧失教师资格）

（6）教师考核的内容和原则

内容：政治思想（德）业务水平（能）工作态度（勤）工作成绩（绩）

原则：客观、公正、准确

（7）教师违反《教师法》主要的四种情形

故意不完成教育教学任务、体罚学生、品行不良、侮辱学生

8、违法

（1）违法的含义：一切违反现行法律规范所要求的，超出现行法律规范所允许范围以外的危害社会的行为。

要件：违法必须是违反法律规定的行为

      具有一定的社会危害性

      行为人主观上必须有过错。（含故意或过失）

      违法的主体必须具有法定责任能力者

10周岁以下：无民事行为能力，14周岁以下无刑事责任，免于治安处罚

14—不满16周岁：限制民事行为能力（未成年人）重罪负刑事责任不公审，从轻或减轻处罚，治安从轻处罚

16——不满18周岁，视为有完全民事行为能力，负刑事责任，不公审，从轻或减轻处罚，治安从轻处罚   犯罪的概念（略）

（2）法律制裁的种类

刑事制裁、民事制裁、经济制裁、行政制裁（处罚和处分）

二、道德与职业道德

1、道德的含义。人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念和社会舆论，风俗习惯等方式调整的人与人，人与社会人与自然之间关系的行为规范的总和。（家庭、社会、职业）

2、职业道德的含义：是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。

（1）职业道德的基本要素

理想、态度、义务、法律、良好、荣誉、作风

（2）职业道德的特征

鲜明的行业性、适用范围的有限性、相对的稳定性、表现形式的多样性、一定的强制性，利益的相关性

3、我国职业道德的精华

（1）公忠为国的社会责任感             （2）恪尽职守的敬业精神

（3）自强不息，勇于革新的拼搏精神     （4）以礼待人的和谐精神

（5）诚实守信的基本要求         （6）见利思义以义取利的价值取向

4、职业活动内在的道德准则

    忠诚    审慎    勤勉

5、职业化（专业化）

（1）含义：按照职业道德要求的工作状态的标准化、规范化、制度化

    （2）职业化的三个层次：职业化素养（核心层）、职业化技能（中间层）、职业化行为规范（外在层）

    三、师德

1、教育部、中国教科文卫体工会全国委员会2008年重新修订和印发的《中小学教师职业道德规范》

（1）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　（2）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　（3）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　（5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　（6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

    2、以师德规范处理好各方面的关系

（1）对事业：忠诚并献身于事业、忠于职守、依法执教为人师表、积极进取。

（2）对学校：爱校如家，依法执教，积极进取

（3）对教师之间：热爱集体，依靠集体，维护集体利益，相互信任尊重，协同工作，共同发展，尊重他人

（4）对学生：目标趋同，心理相容，行为宽容，热爱学生，诲人不倦，平等、公正、民主

（5）对家长：真诚平等相待、主动沟通

（6）领导对教师：尊重、信任、关心、以身作则、管理民主、公正评价

（7）教师对领导：尊重、服从安排、支持、勇挑重担、体谅、善于建议