“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。同样，只有智慧的校长才能带出有智慧的学校。

                         ——田慧生（中央教科所副所长）

一、含义及意义

1．智慧：对事物迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。

2．实践智慧：就那些对人类有益或有害的事情采取行动的真实的、伴随着理性的能力状态。

特征：个体化、情景性、实践性

3．研究缘于故事：

华师大 李政涛  归纳出关于教育智慧的9种观点：

二、幼儿园教师的实践智慧

（一）职业幸福的智慧：换一种心态，做心灵自由的幼儿教师

1．豁然对待工资待遇    2．淡然对待各种评价

3．井然做好各项工作    4．泰然对待工作失误

5．一个以人为本的园长

（二）集体活动的智慧

1．教学内容的选择     2．教育目标的制定

3．手段方法的运用     4．教育评价的处理

5．以教导学的智慧     6．课堂细节的处理

（三）师幼关系的智慧

为了搞好师幼关系就必须把自己当成大孩子。

（四）一日活动中的智慧

1．培养耐心    2．变罚为奖  

（五）家园合作的智慧

“放我的真心在你的手心”。

（六）安全教育的智慧

1．绷紧安全教育弦 2．适度组织孩子活动   3．自我保护能力

三、实践性智慧培训的途径与方法

1．实践反思是生成教师实践性智慧的基本途径

2．专题研究，在问题解决中提升教师实践智慧

3．案例研究，在精心磨课中提升教师实践智慧

四、分享实践智慧的故事

1．美国人的人生第一课

2.  奖励你学蝴蝶飞