为进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发【2010】41号）和《南通市政府关于进一步加快学前教育改革发展的意见》（通政发【2011】88号）文件相关精神，加快高素质专业化幼儿教师队伍建设，南通市从本市幼儿教师队伍建设的实际需求出发，拟在2013年组织遴选本市8000名幼儿园教师进行远程培训，中国教师研修网承担远程培训任务。

结合近年承担“国培计划“项目的经验，中国教师研修网从本次南通市幼儿园教师的培训需求出发，特制定项目实施方案。本次将采取面授先行、远程跟进的方式完成培训任务，为期一个半月。

一、培训对象

南通市各级各类幼儿园在职教师，暂定8000人左右。

二、培训原则

1.思想性与专业性相结合：既加强师德与专业理念教育，激发教师发展动力，又遵循学科教学规律与教师学习规律，提高教师专业能力；

2.理论性与实践性相结合：既注重理论知识学习，又注重帮助教师在实践中改进技能和方法；

3.适应性与引领性相结合：既适应教师现实需求，又突出课程内容对教师专业成长的引领；

4.学思与知行相结合：在远程学习阶段，紧紧围绕《幼儿园教师专业标准（试行）》、《“国培计划”课程标准（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，既有专题讲座，又有案例观摩评析课程，既有知识类课程，又以教育活动设计和实施为抓手设计的实践类课程，学思结合，知行统一，逐步推进，将专业标准落实到实际的保教活动中去。

三、培训目标

以更新教育观念为先导，以解决幼儿园教育教学中存在的突出问题为突破口，以培养教师可持续发展能力为根本方向，坚持师德为先，能力为重，倡导学思结合，知行统一，以专业知识的更新和保教基本能力的训练为重点，使学员了解学前教育的目标和专业性，认同幼儿园教师职业，理解幼儿身心发展规律，区分幼儿教育和小学教育工作的共性与差异，提高保教实践能力。

第一阶段：以专业理念与素养为主题，具体内容包括引导教师建立良好的师德修养，知悉重要的学前教育相关政策制度。

第二阶段：以教学活动设计与组织为主题，采取案例式课程，旨在提升幼儿教师设计与组织教育教学活动的能力。

第三阶段：以交流与反思为主题，将邀请市级专家引领学员对教育教学活动中的常见问题与热点话题进行交流与反思，促进专业成长。

四、培训进程

2013年4月上旬，调研设计阶段。围绕培训目标和任务，结合本地实际需求，制订培训方案，完善培训课程，组织报名编班。

4月中旬，骨干面授。遴选骨干教师进行先行面授，组建远程期间组织管理团队。

4月中旬，远程开班。由南通市教育行政部门和中国教师研修网联合开班（远程/现场均可）。

4月中下旬—5月底，远程培训阶段。学员通过学习模块化网络课程，完成相应专题作业，与学友共同研讨，参加专家答疑等形式，提升学员专业能力。

6月中下旬，总结评优阶段。全市进行考核推优，总结表彰，成果提炼。

五、培训内容

学习阶段	专题名称		学时
我的网络课堂	认识我的网上校园、网上课堂		/
第一阶段：通识培训课程	《3—6岁幼儿学习与发展指南》解读		3
	《思“师德” 行“师德”》		2
第二阶段：案例培训课程	幼儿园教育活动的观摩与评析	幼儿园数学活动的设计 ——案例分析《破译电话号码》	2*5
		幼儿园综合活动的设计 ——案例分析《屋顶上的秘密》
		幼儿园阅读活动的设计  ——案例分析《宝贝，不可以》
		幼儿园科学活动  ——案例分析《转起来》
		幼儿园音乐活动的设计 ——案例分析《我们来跳民族舞》
	幼儿教育中的师幼互动（选修）		3
	幼儿园环境创设与案例观摩（选修）		3
第三阶段：专家引领交流与反思	交流与反思		2

提供远程视频课程及辅导23学时，学员通过学习模块化网络课程，完成相应专题作业，与学友共同研讨、参与专家答疑等形式，修满20学时即可。

六、培训组织管理

1.为了确保项目的顺利推进，南通市教育局成立项目工作领导小组并指定负责人，负责项目工作的总体规划、统筹协调和组织管理工作。

（1）负责遴选辅导教师、组织参训学员报名，将辅导教师、学员名单提交给培训实施办公室。

（2）负责对本次培训工作的领导和管理。

（3）负责本次培训工作经费的管理和划拨，做到专款专用。

（4）负责指导结业证书的印制和发放。

（5）负责本次培训的总结工作。

2.项目执行机构：通过申报遴选远程培训执行机构，负责课程设计制作、教学实施、管理指导与服务。

3.班级管理与辅导教师：学员按区校分班，100人一班，每个网络班级配备1名班级管理与辅导教师。主要负责

（1）督促学员及时上线学习，确保本班学员全体参训；

（2）通过简报、公告、qq群等方式与学员积极沟通，及时解决学员学习中的问题；

（3）认真进行作业批改与推荐；

（4）及时将项目组的通知、动态传达给学员，将学员的优秀成果和事迹报送到项目组等。

4.在线答疑专家

学习以远程培训的方式进行，采取线上学习与园本研修相结合，个人学习与互动交流相结合，同时将邀请本地市级教研员或优秀区县教研员担任在线答疑专家，定期或不定期对学员在学习过程中产生的常见问题和热点话题进行答疑解惑。

七、考核评价

1.质量监测

（1）由中国教师研修网对班级学习数据进行实时监控。

（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数等作为定量监控的重要指标。

（3）定期召开学情通报会。

（4）南通市项目领导小组参照发布的学情数据协调管理研训工作。

（5）学员考核办法，对学员网络学习情况进行四项考核，班级管理与指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。

考核项目	考核标准
课程学习时间	包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到400分钟，此项可得满分50分。
作业	按学习安排，每个模块完成1篇作业，要求原创，字数500-800字，每篇5分，共计15分；从3篇中自荐一篇较好的给班级管理与指导教师批改考核加5分。此项满分20分。
资源共享	上传“资源库”资源（每篇2分，≥5篇都计10分）
互动交流	主持发起研讨话题每条记3分；参与话题讨论每留言1条记1分；合计满分20分为止。
加分项	1.提交专家答疑征集问题，参与课程专家或指导团队集中答疑与学情会等指导活动加分5分。 2.参与话题研讨并撰写研讨总结，加分5分。
注：60分及格（课程学习时间、作业、互动交流均需参与），发话题数、留言数由系统自动统计，活动出勤情况由班级指导教师记录。

2.总结评优

（1）由项目领导小组采取自评与他评相结合的办法，对项目进展、项目做法与措施、项目创新与经验、项目问题与绩效进行自评。

（2）由项目办制定考核要求与标准，严格管理规范考核。

（3）由项目办制定评优奖励办法，建立激励机制。由当地教育行政部门对优秀学员、优秀指导教师进行表彰与奖励，上报项目承办单位。

八、培训的可持续发展

1.培训生成资源将长期挂在本次培训页面上，供参训学员浏览。

2.将在中国教师研修网不断更新学习资源，供参训学员学习。

3.长期在中国教师研修网开通主题论坛，讨论幼儿教师教学中遇到的困惑和疑难。