环境是位不说话的老师，它能吸引儿童探索、思考，参与实践，启动智慧之门。为了给孩子们创设一个丰富多彩、富有教育意义的会说话的教育环境，同时进一步提升教师专业技能水平，升华“环境育人”的理念，让环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，海安市第一实验幼儿园积极开展环境创设。10月12日下午，幼儿园组织老师们进行了区域活动观摩交流活动。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。本学期初在刘传凤园长的指导和建议下，幼儿园的整体环创设计由点到面，各班以“活动主题与环境创设”、“材料投放”两个方面为切入点，活动开始之前我们通过集中培训，分组教研，让教师了解区域、环境创设及材料投放的要点，通过教研组分级跟进指导，创设班班有特色，处处有亮点的的区域。

在环创交流展示过程中，各班主任依次介绍了本班环境主题设计理念、色彩搭配原则、区域活动的设置和整体环境的搭配。各班级区域活动空间的划分及材料的投放均基于孩子的立场和视角，满足了孩子的兴趣和发展需要，充分调动孩子的学习积极性和主动性。

每到一个班级，通过本班教师的讲解，观摩老师了解到各班都以清晰的主题脉络引导幼儿与家长积极参与环境，参与班级特色课程。观摩的老师细心地记录着，观察着，看到新颖的制作忍不住去摸一摸、问一问，老师们也在交流中共同学习与进步。

海安一幼遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的原则，紧密结合班级幼儿的年龄特点、巧妙利用各种废旧材料，和孩子们一起创设了动静分离、光线充足、灵活隔断、欢乐有趣、又寓教于乐的区域环境，使每个区域成为孩子们自主游戏的小乐园。

教师们提供自我摸索到集体的研讨、交流，进一步提升了对班级环境创设理念的认识，更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长。

环境的教育力量是无形的，愿每一位教师都能悉心浇灌自己的班级文化，愿每一位幼儿都能在积极阳光的班级文化中茁壮成长。