儿童是真实生活的享用者，幼儿园的教室是“润泽的”，对于儿童来说，一间教室既是身体的居所，也是心灵的安放之处。“润泽的教室”给人的感觉是，教室里每个人的呼吸和其节奏都是柔和的......良好的活动环境是幼儿主动游戏发生的前提。为了更好的发挥“隐形教育”功能，真正促进幼儿与环境的互动与对话，进一步提升全体教师的环创能力，4月14日，一幼教育集团闸东幼儿园开展了环境创设研讨活动，活动由副园长林云霞主持。

对照解读，发现问题

对照《海安市闸东幼儿园班级、区域环境对照完善表》，老师们依次逐项进行自我评价，从活动区总体要求、材料摆放、作品展示、墙面环境、私密空间、角色区等方面进行发现问题、自我评价。

专题探讨，分析问题

在此之前教师们已经对班级建构区、美术区、读写区和自然角进行了专题研讨，但是美工区和自然角如何艺术呈现，充满灵性、自然味，尤其是美工区的工具和材料投放，支持幼儿的学习需要进一步优化。

领导点评，解决问题

班级签到处、餐饮区、写生角、四季架也都是各具特色，托班老师们也参与了活动并发表了自己的看法。

最后，副园长赵成静进行了总结评价，期望老师们能利用这个契机，用心探索，站在幼儿的角度，切实为幼儿创设一个有效的支持性环境，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。

此次教研活动，不仅让老师们充分了解班级环创的内涵、内容及功能，更理清了环境创设的思路，更深入地思考环创的真正意义，充分有效地利用好“环境”这一教育资源，营造适宜于幼儿发展、彰显教育价值的优质环境。